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发布时间:2018-08-30   作者:左移湘    点击:2588

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考前一周,复习要防止走两个极端:要么加班加点,熬更守夜,心急火燎;要么彻底放松,听天由命。合理的做法应该是从题海里走出来,在“岸上”回望思考,将好的复习“惯性”延续到高考。

就现行的统一高考而言,建议在一段时间内不作大的改动。“普招”改革是需要试点的,有专家建议先由教育部授权一所高校牵头,建立一个平行于现行统一高考的命题中心,推出与统一高考有明显差异的思路。考生可以自主选择参加试点高考或者统一高考。由二十所以上的高校兼收统一高考和试点高考的考生,而考生可以从包括一个边远省份在内的三个省市的范围起步。由于统一高考没有改动,这就保证了高中教学秩序的稳定性。但是试点高考的办法也许是每年都要调整的,因为试点的目的是使中学教育从应试教育的轨道上解脱出来,它是适合学习比较具有主动性的那部分学生的,他们较少受制于学校所采用的训练模式,所以这种调整不要求教学秩序紧跟着做出相应的调整。试点高考与统一高考的比例,由试点高考成熟的程度来决定。试点高考取得经验后,逐步推广到全国三分之一的高校和一半左右的省市,然后再考虑建立第二个高校命题中心。

多伦多社区文化中心行政主任钟新生认为,政府支持通过“124法案”是必须的,但只有“124法案”是远远不够的。政府应该拿出更多的钱去做一些更实际的事情,例如帮助有海外专业背景的新移民获得实际工作经验,这样才有可能标本兼治。

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从理想的角度来看,“校长推荐制”不失为一个很好的制度创新。然而,在具体操作中,一个政策或制度的实际成效则取决于其实施的具体语境。任何政策或制度,在推进的过程中,都将碰到违规或违法操作的问题,从而会扭曲政策或制度设置的初始目的,甚至造成“我播下的是龙种,收获的却是跳蚤”的局面。“校长推荐制”之所以应该缓行,也就是在于,在中国目前这种校长权力过大且缺乏有效的制约,学校内部权力分配严重不对称的制度环境中,“校长推荐制”很容易成为校长群体用来谋取个人私利和进行权力寻租的手段——因为校长如此操作的成本非常小,而回报却十分高(北大的含多量很高),校长也是有着各种人性弱点的普通人,并非圣人或神仙,我们不能寄希望于他们高尚的道德修养,以确保这一政策或制度在具体实施过程中的公平和公正。因此,“校长推荐制”实施的前提是学校相关制度已经得到有效改革,校长的权力已经得到有效制约,民主治校与民主决策在学校已经渗入到了学校日常工作的方方面面。

现代社会,符号体系越来越活跃,人们的情感和思想,身份与地位,总是通过带有象征性的符号来进行表达和表现的。在符号体系中,奔驰车已不是普通的交通工具,而是可以满足炫耀性心理与文化品位、身份认知的符号。无论这个符号的使用者是否具有故意炫耀的动机,消费行为的外部性,决定了使用者的行为必然产生外部影响。有时,这种外部影响是无所谓合适与否的,比如在商务交往的场合,在同类象征符号活跃的空间中。但有时,这种外部性影响却会引起人的心理波动。

记者了解到,目前,农村中小学教师的培训工作主要是在市里和县里进行,由当地的师范专科学院承担培训任务,这些搞教师培训的教师,大多是从学校骨干教师中选拔出来,基本上是教师中的佼佼者。但是许多教师反映:“培训者水平不高”、“例行公事,针对性不强”、“脱离实际,难以应用”。

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金榜题名,捧着高校的录取通知书,他们欣喜若狂;家徒四壁,他们如何能圆大学梦?几名来自江苏、湖北、甘肃的贫困大学生,依靠国家实行的生源地信用助学贷款政策顺利进入大学。他们说:“我们是这项政策的受益者,我们将用实际行动回报社会!”


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